什么传递失败晚辈手段

统一分级的讨论如何围绕提高未来的大学应用张力

具有大专以上的压力对所有学生的背上已经称重,以缓解压力的尝试可能会伤害超过了它所能帮助

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具有大专以上的压力对所有学生的背上已经称重,以缓解压力的尝试可能会伤害超过了它所能帮助

达连高中学生从来没有经历过更多的不确定性对他们的学术期货作为他们的最后一个月的covid-19大流行已经通过美国席卷期间有。在2020年3月12日,达连公立学校正式关闭,直至另行通知,新的“电子学习”计划两周后推出。全国学校在他们的权力,以缓解过渡到电子学习所做的一切。然而,在尝试,而我们留在家里更“方便”学生的头脑,学区已经开始抛四周有受惊的MG游戏app二年级学生,晚辈一个术语:通过 - 失败等级。 

5月下旬,该collegeboard取消了所有未来的测试,直到六月,甚至该日期仍暂定。标准化测试的不确定性已经沉淀了一波美国大学从教室2021这些决定遭到了救灾的一些感叹为考试准备的压力提起为他们申请了“可选性试验”的政策已被调离晚辈的肩膀上。然而,因压力“可选性试验”的政策,因为他们将在学生的成绩单更重的学业成就的记录。没有SAT成绩,以示对多年的辛勤耕耘,一切留给我们的是我们的成绩单:东西说了一通,失败的政策将威胁。 

学院有没有洞察作为一个学生有多难真正起作用”

- 普通萨拉·波格丹

在今天的非常激烈的竞争的学术环境,等级将根据学生的客观标签在大学申请过程。在学生的成绩单信等级定义它们,无论是什么,学校管理者愿意接受与否。这实际上是大三的现实。这一事实是当今教育体制的现实。并且,由于严峻的,因为它可能是,它是一个现实,我们已经开始依靠。其实,我们是根据它现在比以往任何时候,作为我们的成绩是在我们控制之中的流行病我们的应用方面。失去的是控制是令人不安的。 

MG游戏app的初中和社区委员会秘书露西Cullen说,学生“依靠自己的平均成绩,帮助他们站出来为本科院校。”她指出,新的分级制度,甚至只是一个季度,将仅仅是“令人沮丧的很多学生”谁策划要么骄傲地提出他们目前的成绩单在秋季或使用第四季度工作朝着自己理想的成绩。 

每个高中学生大三的第二个学期是轻松最紧张的学期。根据初级iyanna绿色,“恒定压力打压[后辈]背部”,因为大学的第一提“。那晚辈收入在今年年底的成绩是他们最后的机会,以提高自己的GPA的,表现出改善对未来大学申请,并制定什么样的机构,他们很可能会应用到的理解。要做到这一点的能力是至关重要的,因为招生委员会看学生的成绩单通过改善的范围,检查他们的成绩,为他们的工作是如何随着时间的推移还清的反映。的该期望的上升趋势中断是由一个合格 - 不合格分级系统创建的主要问题之一。学生将失去展示自己的学术增强,这是他们依赖于能够显示在应用程序的能力。 

没有学术的结局对我们大三时被记录在任何有意义的方式,我们已经创造的势头,伦理,我们已经建立了工作,学习,我们已经并将继续投入的时间,意味着几乎没有了。知道我们的第四季度的成绩让我们我们的学术能力,优点和缺点的全面视图申请上大学的时候。我们需要这些成绩存在。 

一个失败的传递系统为所有学生提供各种档次的奖励相同,但没有办法区分哪些工作的量还是什么智力水平单词“通行证”的背后规定

如果一传不及格系统是在一个公平的地方实施,字母分级标准, 勤奋的学生不会收到“正确识别”格林说。当系统在大学有时执行,在高中时就打乱必要的应用学术层次。精英学校检查什么别人与众不同的学生,不管是成绩,课外活动,或标准化测试。用标准化测试要求迅速消失和课外活动被取消,由于covid-19,成绩的一两件事,将真正成为申请人的决定性特征。但是,有什么宝贵的真理可​​以在五十名学生擅长推断,百名学生成功,两百做了最低限度,然而“通”字代表了他们呢? 

MG游戏app大三学生艾丽莎西班牙说,把所有学生的‘拼搏’到一个‘无法区分等级’将更加迅速引起质疑的后果将比缓解压力或压力。其实,更多的压力会感觉到赶上招生顾问的眼睛比以往任何时候。使用只有两种可能的等级均匀在整个学生身体完全剥离的控制和骄傲,从谁一直在努力区分自己的学生了。所有的合格失败系统真正做一个高中三年级是迫使我们成倍地强调我们的应用程序的其余部分,因为我们不能再依赖于我们的学术成果,从成千上万的其他人区分开来我们。

伟大的学生应有的正确识别”

- 普通iyanna绿色

通过 - 失败系统无法说清其中该“通行证”,为良好的方式。作为初中萨拉波格丹指出,“大学有没有洞察作为一个学生有多难确实有效。”它是简单的了解工作伦理会恶化,当一个学生谁通过在最低“合格”的擦伤收获同样的奖励作为一个谁从来没有在工作,致力于学业量动摇。所有合格 - 不合格的作用是促进作弊文化和工作道德差,教学产生不利的教训。学生将成为渴望做最低限度,知道未来机构将永远不会知道。奖励将完全消失。这不仅会扰乱学生的学习,但对于教师电子教室环境。

通过 - 不威胁教一个危险的教训:相同的好处可以从最少的努力获得。它剥夺了控制未来的大学申请者在他们的招生顾问的眼中的形象,并破坏所有权或骄傲任何意义在一个人的学习成绩。一个“及格”,在没有办法反映了学生的智力,职业道德,对学科的兴趣,或准备用于任何高等教育,他们将体验。统一的成绩单说一无所知的学生。之中的我们的未来应用的不确定性,我们需要我们的成绩单说应有尽有。